第37期2005年10月15日

		2005秋季班熱情招生中 歡迎預約試聽   94學年度上學期安親課輔班
短跑比賽 A、B、C、D、E五個人賽跑，A在C前面6公尺，B在C後面8公尺，A在E前面2公尺，E在D前面7公尺。請問：（1）C和E之間相距多少公尺？（2）緊跟在C後面的是誰？ 相距多少公尺？（3）最前與最後兩人相距多少公尺？解答

材料：貝殼數個、兩個罐子、半杯水、半杯醋、報紙、金屬湯匙。

步驟：

1. 一個罐子裡放一些貝殼和醋，另一個罐子則放貝殼和水。
2. 四天後，把貝殼從罐子中拿出來，放在桌子上（記得桌上要墊報紙），小心的用湯匙弄碎貝殼。
3. 從水裡拿出的貝殼還是一樣硬，但是從醋中拿出來的貝殼就可以很容易的弄破，而且上面還有一層白色粉狀物質。

原理：貝殼主要的成分是碳酸鈣，醋是一種醋酸，酸酸會溶解碳酸鈣，因此浸泡在醋中的貝殼會變脆，就能輕易以湯匙壓碎了！回頁首

試試看：把粉筆放進有醋的罐子裡5分鐘，會發生什麼事？解答

當我們說一個人「怒髮衝冠」，就是形容他極為生氣，氣到像是連頭髮都要豎起來了！可是圖中這位可愛的小小姐，怎麼頭上「怒髮衝冠」，臉上卻笑得合不攏嘴了呢？！

謎底就在於她手中觸摸的金屬球會產生靜電！

我們人體是會導電的，因此當圖中的女孩摸到產生靜電的金屬球時，靜電荷就會沿著身子傳到頭髮上。而髮絲與髮絲間由於帶著相同的電荷，「同性相斥」的結果，就是髮絲整個豎起來囉！回頁首

提供者：圖／中華少年成長學苑科學班課程照片．文／小胡桃姐姐

　文：陳麗君

現代學生國語文能力大不如前，怎麼辦呢？要如何提昇呢？台北市教育局率先開跑，根據已建立完成的題庫系統，每年定期辦理檢測。今年11月底將首度實施國語文基本能力的檢測，大約有3萬多的六年級學生接受測試。期望透過這次的施測，瞭解學生的個別差異與學習瓶頸，不但可作為學生前五年學習成效的評估，亦可協助教師修正或進行銜接教學的工作；更希望能夠藉由每年定期辦理，逐年建立學生學習成就資料庫，提供量化的資料給予相關單位進行長期追蹤研究。

這次的檢測是根據九年一貫綱要國小國語文領域能力指標來命題，測驗的範圍包含注音符號應用、識字與寫字、閱讀、寫作等能力。

至於測驗的方式分為兩種，「選擇題」部分，是針對台北市所有小六生進行普測；另外一種則是「寫作題」，採取抽測方式，若六年級僅有5班以下的小學校抽測1人，6到10個班級的學校抽測2人，11到15個班級者抽測3人，約有200人接受檢測。

台北市教育局指出：此測驗的目的在於檢測學生最基本的能力表現，屬於教育成效與學生學習成果的檢視，所以不會做任何排名，不用過於憂心而對學生進行補習或額外教學。建議平時應多鼓勵孩子活用習得的詞語、並配合課外閱讀、生活資訊的補充，強化孩子理解與應用語文的能力，以達到提昇國語文能力的目的。回頁首

文：王明智

看到「大王魷」這個名字，很容易聯想到這是個很大的魷魚，但到底有多大呢？根據過去在紐西蘭的記錄，被沖上岸已經死亡的大王魷，從頭部頂端到觸手末端的長度最大將近17.7公尺，重量約一噸，真不虧是傳說中的「大海怪」！

大王魷通常生活在約200~700公尺的深海中，唯一的天敵是愛吃魷魚的抹香鯨。抹香鯨最大長度是18公尺，但是重量就比大王魷重多了，可達40噸，大王魷如果和抹香鯨打起來，仍是小巫見大巫，而且抹香鯨還會從頭部產生巨大聲波，把大王魷震得昏沈沈的，只好乖乖被吃掉。

從來沒有人看過活的大王魷，很多研究人員想利用抹香鯨吃大王魷的習性來拍攝活生生的大王魷，但都沒有成功。這次，兩位日本學者設計出一套長線浮球系統，綁上一般的魷魚當餌，並掛上攝影鏡頭，經過三年多的努力與等待，去年九月在東京南方深海中，終於捕捉到大王魷的精彩鏡頭。大王魷身長八公尺，張開觸手想吃餌，但被釣組的倒鉤刺中，拖著攝影鏡頭往上游，最後扯斷觸手游往深海。

大王魷和小型魷魚一樣為紫紅色，攻擊獵物時動作非常快速。這次拍攝到的大王魷體型還不是最大的，可能剛成年而已。從前發現的大王魷不是體型較小，就是身受重傷沖上岸邊，再不然就只是大王魷的器官，在深海裡觀察到健康的大王魷，還是破天荒頭一遭呢！回頁首

科學小遊戲解答：

粉筆是一種石灰岩，也是碳酸鈣，成分類似石灰岩洞的軟岩石，所以醋可以溶解粉筆，就像雨水裡的酸可以溶解石灰岩，形成石灰岩洞一樣。回頁首

若有打擾，敬請原諒！　　取消電子報

		本電子報由科學小芽子及 中華少年成長文教基金會所發行

所有文字內容及圖片皆受中華民國著作權法保護，
未經授權同意，請勿以任何形式複製及轉載。
Copyright © 2004 by The China Youth Foundation