第36期2005年10月1日
材料: 十元兩枚,家人或朋友一位。
步驟:
原理:在正面所發出的聲音比較容易辨別,但其他地方可能就沒那麼容易了,因為聲音發出的位置距離兩耳相同時,聲音會以同樣的速度到達兩個耳朵,所以耳朵自然也很難分辨出來了。回頁首 試試看: 試著從眼睛到頭頂後方,沿著中間線慢慢移動敲擊硬幣,到那一個位置開始,受測者就無法辨別方位呢?解答
當你闖了禍時,媽媽或許曾揪著你的耳朵,大聲地對著你一串「連珠砲」,開轟! 圖中幸運的儒艮寶寶可沒這層煩惱!你瞧,在牠的眼睛後方,有一個小小的「耳孔」(箭頭所指的地方),外圍卻沒有外耳殼,再加上滑溜滑溜的身體,想揪住牠可不是件容易的事! 陸地上的哺乳動物,包括我們人類在內,大都具有外耳殼,外耳殼可以幫助搜集空中的聲波,並且定位聲音的方向;然而,在水中生活的海洋哺乳動物,例如:鯨豚、海象、海豹、海牛或儒艮等(註),牠們的祖先雖然來自於陸地,但為了適應水中的生活、減少游泳時水和皮膚表面產生摩擦阻力,外形上會慢慢去掉一些「突出」的部份,以使得身體外形接近完美、平滑的流線形,像是原本外露在體表的乳腺及外生殖器,就演化成隱藏在體內;而至於毛髮和外耳呢,就慢慢地退化掉了。回頁首 註:海獅除外,海獅尚具有耳殼 提供者:圖/姚秋如.文/小胡桃姐姐
文:陳麗君 今年的教師節,在學生的眼裡老師化身成了卡通人物!根據兒童福利聯盟文教基金會在教師節前夕公佈的一項「台北市教師形象暨兒少保護工作現況調查報告」,其中發現了一個頗為有趣的問卷結果。問卷中提及在學生心目中老師扮演著什麼樣的角色時,有近六成的學生覺得老師是『哆啦A夢』,會幫學生解決各種疑難雜症;有將近四成的學生則認為老師有如『可魯』值得學生信任;認為老師像『柯南』博學又有智慧的也佔了三成八。 從學生對老師的形象評選中,對老師本身是給予相當正面的好評價,有七成四的學生肯定老師「上課教學」與「教導學生做人道理」,也等於高度肯定老師傳道、授業、解惑的價值! 另一份與老師相關「老師眼中的教育環境」的調查報告中,有高達七成一的老師不滿意目前的教育政策,將近四成六的老師考慮把自己的小孩送出國去讀書,原因除了是對國內教育政策沒有信心外,也希望能提昇孩子的競爭力。 「尊師重道」的日漸式微,讓站在教育第一線的老師們對教育發出不鳴與感嘆之聲,希望可以讓教育相關單位作為政策與執行面上協調平衡的參考,也期待師生之間的教與學,是朝正向的良善循環,讓老師的教學持續散發熱情,而學生的學習能開花結果。回頁首
文:李文生 今年八月底,侵襲美國紐澳良的卡崔娜颶風,造成了上千人死亡,整個城市百分之八十的地區被洪水淹沒。而台灣今年夏天,也是颱風新聞特別多。最近幾年來,颶風強度愈來愈強,侵襲的頻率愈來愈高,這種情況與全球暖化有關嗎? 最近兩篇著名科學期刊上的文章都提出證據顯示,隨著熱帶海溫持續升高,強度在4級以上的颶風數目也明顯增加。颶風相當於台灣的颱風,是由熱帶氣旋(或稱熱帶性低氣壓)發展而來。熱帶氣旋需要溫暖的海面來提供能量,全球暖化現象當然成了可能的原因之一。 科學家統計過去35年的氣象資料後發現,夏季時的熱帶海溫已增加了攝氏0.5度,雖然長期以來,熱帶氣旋的數量並沒有增加,但強度超過4級(相當於強烈颱風)以上的熱帶氣旋,數量幾乎增加了一倍。在分析了颶風的風速與持續的時間後,發現颶風造成的災害也增加了約一倍。 部分科學家認為這些數據不足以證明全球暖化就是罪魁禍首,還有科學家甚至懷疑颶風強度是否真有增強的趨勢尚待評估。但無論如何,沿海地區密集的人口與經濟活動,使得越來越多人們暴露在颶風的威脅下,這才是造成經濟損失連年增加的主要原因。回頁首
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