第34期2005年9月1日

		國語文領航   2005秋季班熱情招生中 歡迎預約試聽   94學年度上學期安親課輔班
火柴棒變化多 下面是由18跟火柴棒組成的，請問要移走哪6根，讓它變成三個菱形？<請見圖>解答

材料： 2枝溫度計、有蓋廣口瓶、2顆小石頭、2張黑色的紙或布、紙、鉛筆

步驟：

1. 在戶外有陽光的地方，把罐子平放。將小石子放在罐子兩側，以防止滾動。
2. 將黑紙放入罐中，把溫度計放在黑紙上，關緊蓋子。
3. 另一支溫度計則放在罐子旁邊的黑紙條上，記錄兩支溫度計的溫度。
4. 等十分鐘後，再記一次溫度。
5. 罐子內的溫度會比外面還高。

原理：密閉的罐子會關住熱氣，無法散發出去，所以溫度會比較高。回頁首

想想看： 溫度效應是如何發生的呢？解答

如果你是一個小小柯南偵探迷，來到這裡，能不能幫我們找到「地殼上升」的證據呢？

找到啦！證據就在腳底下！

仔細觀察看看，腳下的青草地，其實是一塊隆起的珊瑚礁台地哦！原本生在海水中的珊瑚礁，居然比海平面高了將近上百公尺，可見此地的地殼曾經有過上升的活動！一般的珊瑚礁多在海岸邊，而此處的珊瑚礁卻因地殼上升而高出海面許多，因此又被稱之為「高位」珊瑚礁！

其實，我們除了可由草原上林立的一些珊瑚礁岩塊證明外，草原上的坑坑洞洞也能說明這個現象。這些洞並不是人為的，而是因為露出地面的珊瑚礁岩，岩質疏鬆多孔，雨水容易滲入，而造成自然地塌陷。此外，附近的石灰岩洞，因長期雨水的滲透，很可能會有珍貴的鐘乳石產生，下次到這裡別忘了去探險、尋覓神秘的鐘乳石岩洞哦。回頁首

提供者：文．圖／陳淑貞（台北縣平溪國中自然科教師）

地點：台東縣蘭嶼鄉．青青草原

　文：陳麗君

根據兒童福利聯盟所做「台灣區兒童校園非肢體霸凌現況調查報告」中發現，有近六成五的孩子在學校曾經「被排擠」、「被孤立」、「被嘲笑」，讓國小校園的「隱形暴力」陰影揮之不去。

所謂的「霸凌」（bully）是指孩子間權力不平等的故意欺負行為。「非肢體霸凌」包括了用語言刺傷或嘲笑別人的「言語霸凌」；或是說服同儕共同排擠某人，使其被排拒在團體之外的「關係霸凌」，以及譏笑別人身體部位或是性別取向的「性霸凌」。這些霸凌對孩子造成的心理傷害，有時反而會比肢體的霸凌來得更嚴重。

調查報告中也指出，當孩子面對非肢體的霸凌現象時，都非常在意、難過、生氣、不甘心，甚至覺得丟臉和無奈，但只有34.2%的受霸凌學童願意告訴老師，尋求協助；有47.2%的孩子認為告訴老師是沒用的；34%的則擔心報告老師反而會遭受報復，所以在不知如何是好的狀況下，大都選擇「算了」。相對的，大多數同學看到別的同學被霸凌欺負時，也都選擇了「沉默」以對。

這種校園的「隱形暴力」，日積月累後容易變成無形的心靈殺手，對孩子的內在人格成長有著負面的影響，有賴學校及家長的積極關注與正確的處理方式，以幫助孩子在校園裡能免於被霸凌的痛苦，使其更快樂的學習！ 回頁首

文：王明智

台灣素有「福爾摩莎」與「寶島」的美譽，除了風景秀麗外，更重要的應該是在這塊土地上孕育著形形色色，非常多樣化的生物物種。就單位面積內所擁有之種數而言，台灣有許多生物種類在全球的排名均名列前茅。更難能可貴的是台灣的「特有種」比例極高。所謂「台灣特有種」是只有分佈在台灣，而沒有在全球其他地方發現的物種；它們不論在研究、保育或利用上都極其重要，也是我們最珍貴的自然資產！

台灣的特有物種比例在哺乳類約為71%，鳥類17%，爬蟲類22%，兩生類31%，淡水魚19%，植物有25%，昆蟲更高達60%。這不但使本地學者在從事生物多樣性研究時佔有地利之便，而且易取得實驗的獨特材料。台灣陸域土地僅佔全球萬分之2.5，但物種數量卻達全球2.5%，為所有國家平均值的100倍，而台灣海域海洋生物之物種數更是平均值的400倍，種數可達全球總數之1／10。

那麼台灣到底有多少生物已經被發現並命名了呢？目前「台灣生物多樣性資訊網」(http://taibnet.sinica.edu.tw)共收錄有45040種，其內容包括各物種完整的分類階層、學名、命名者、年代、出處等。此資料庫可利用全文檢索、分類系統樹狀圖，或學名、俗名來查詢其名錄與分類階層等分類資訊。並可連結到全球各主要生物物種之資料庫獲取更多資料。

此資料庫並網羅台灣目前近500多位分類及生態學者之專長資料及通訊資料，是國內生物學界首次合作整合成功之案例，目前在國際上也只有紐西蘭、加拿大等完成物種清點的工作。透過此一網站，可以查到包括台灣在內全球各大博物館四千萬筆以上的生物標本典藏資料，及國內許多生物多樣性資訊網中該物種之詳細資料。大家可以多多利用喲！ 回頁首

科學小遊戲解答：

工業燃燒燃料和汽車引擎所產生的二氧化碳造成污染，二氧化碳會使地球表面的熱氣無法散出去，因此使得大氣熱度升高。這個現象，就稱為溫度效應。回頁首

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