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第26期2005年5月1日
| 本期單元 |
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躲來的數字 |
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| 科學小遊戲∼將鳥關進籠 |
材料：小卡片一張，筆，細繩。
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步驟：
- 在卡片的兩邊穿上兩個小洞，然後各繫上一條繩子。
- 在卡片的正面畫上一隻小鳥，背面畫上一個籠子。
- 兩手各握住繩子的一端，卡片提高到眼睛的正前方，迴轉數圈後再拉直，使得繩子快速扭轉，卡片也會跟著打轉，你就可以看到，小鳥「似乎」被關進了籠子裡啦！
原理：這是利用眼睛的「視覺暫留」現象，由於影像大約可以在視覺裡保留大約十分之一秒，所以兩張圖畫會好像合而為一，形成鳥在籠子裡的印象！回頁首
試試看：試著發揮創意，改變兩個圖案來代替鳥和籠子，例如「飯粒黏在臉上」要怎麼做呢？解答
| 鏡頭下的科學∼中國的母親花 |
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母親節就快到了！這一週我們來點特別的，認識我們中國的母親花！
照過來，照過來－圖中的花好漂亮喔！你知道它既是中國的母親花，也是我們餐桌上常見的佳餚嗎？只不過大家較常看見它們晒成乾或做成菜餚的模樣，而較少在野外看見它們！母親節時，大多數人都會依照外國人的習俗，送母親「康乃馨」，然而在古代，遊子們為了讓母親解憂，會在堂前栽種「萱草」(又稱為「忘憂草」)，所以「萱草」在中國早就是母親的代名詞。「萱草」的花，可供食用，又叫做「金針花」。回頁首
提供者：圖•文／莊玉梅（台北市葫蘆國小自然科教師）
地點：宜蘭縣員山鄉．福山植物園
| 教育時事∼為「學生學習成就評量」抽測 肯定喝采 |
文：陳麗君
「台灣地區學生學習成就評量」，千呼萬喚終於要出爐了，教育部將於五月二十六日首次抽測一萬名國小六年級的準畢業生，今年抽測的科目是國語、數學、英語三個學習領域。明年對象則擴大辦理，除了小四、小六外，國二及高二的學生也將接受抽測，測驗學科則增加社會與自然科學二個領域。這樣的「學生學習成就評量資料庫」採十年計劃，逐年建置。
最近這幾年來教育政策改革風風雨雨，對於在教改下學習的孩子，其學習成效評價，多方都僅是各自表述，莫衷一是，缺乏完整客觀的科學依據。若能從今年起藉由這樣一套有規劃「學生學習成就評量資料庫」，客觀又科學的呈現出中小學生的學習成效，不但可作為將來教育政策改革及課程修訂上的一個非常具有可信度的參考依據，同時也因為各縣市鄉鎮學校都會隨機抽測，所以也可充分瞭解城鄉學生學習的差異性。此項學習成就評量測驗，不作學生的成績評量，也不作為校際間排名。
我們欣喜國內規劃了這一套學習成就資料庫的評比機制，也期許這樣的資料庫建置是有效度及有信度的，能夠真正彰顯在教育改革道路上孩子的階段性學習成效，進而讓這樣的機制充分發揮效果，也為教育百年大計增添更深層的內涵意義。回頁首
| 科學新知∼鯨鯊搬新家 |
文：橘子皮
鯨鯊，是全世界最大的魚類，體長可以達到18公尺以上。體形雖屬龐然大物，但卻和人們對於鯊魚嗜血的刻板印象完全相反，鯨鯊的性情溫和、行動緩慢、美感獨具，而且以濾食小魚、小蝦等浮游性生物為食，甚至還被漁民戲稱為「大憨鯊」（台語）；更因為其肉質細白鮮美，得到「豆腐鯊」的美名，捕到鯨鯊的漁民將其送到漁市場高價出售，是一筆相關可觀的漁獲收入。
鯨鯊是全球性洄游的魚類，近年數量已大量減少；根據過往的調查，台灣在1995年中，一年可捕獲270尾，但到了1998年時卻減少到不滿50尾，再加上鯨鯊是種成長較慢、生育率不高的物種，目前鯨鯊的保育已成為國際間重要的課題之一。
今年三月，本島花蓮的七星潭魚場，捕獲一隻誤闖漁網的小鯨鯊，屏東國立海洋生物博物館積極展開籌畫將其搬運入館事宜，希望藉由人工的飼養及展示，普及人們對鯨鯊的了解與喜愛，然後進一步支持鯨鯊保育的工作。四月24日，相關人員經過16個小時又20分鐘的努力，小鯨鯊終於成功地搬入海生館大洋池的新家！
不只是教育展示，全球現正擴展一陣「賞鯨鯊旅遊」，從觀光的角度來看，「活」的鯨鯊為地方、國家所帶來的經濟效益，遠比漁市場內一公斤三塊美金的「死」鯨鯊，更加地豐富、廣泛而且永續、持久。而從保育的角度來看，若能以觀光旅遊的方式來取代捕捉食用，再加以嚴格的管理、管制以避免傷害野生鯨鯊資源，才能顧全經濟、保育的「雙美」價值。回頁首
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